UNICEF recrute un consultant individuel international sur l’élaboration d’une stratégie pour résorber le nombre important d’enfants hors école – Niger
Job no : 516953
Work type : Consultancy
Location : Niger
Categories : Education
1. Contexte et justification du service demandé
- Elaborer les profils spécifiques des enfants non scolarisés et des enfants à risque de décrochage, sur la base du manuel opérationnel de l’initiative globale OOSC et des cinq dimensions de l’exclusion (5DE) ;
- Analyser les barrières auxquelles les enfants font face et clarifier les processus dynamique et causal liés aux 5DE en précisant notamment les causes internes (inhérentes au système éducatif) et externes de la non scolarisation et explicite le processus d’exclusion scolaire ;
- Analyser les effets des politiques et stratégies d’éducation développées et mises en œuvre (y compris celles de l’offre d’un enseignement non formel) en lien avec les besoins complexes des enfants non scolarisés et ceux à risque de décrochage pour en déduire les bonnes pratiques et leurs faiblesses ;
- Elaborer, sur la base de l’analyse effectuée, des recommandations en vue de mettre fin à l’exclusion et de renforcer le maintien des enfants dans le système scolaire ; et de proposer des formules de prise en charge efficace pour ceux qui sont en dehors du système scolaire.
L’étude a montré que sur l’ensemble de la population des enfants et adolescents âgés de 7à 16 ans au Niger estimée à 4 938 574 en 2014, les enfants et adolescents en dehors de l’école (EADE) étaient estimés à 2 626 576, soit 53,2 %. Cette prévalence des EADE est trois fois plus élevée en milieu rural (59,7 %) qu’en milieu urbain (20,1%). Par ailleurs, la prévalence des AEDE est plus importante chez les enfants et adolescents d’âges du premier cycle du secondaire (13-16 ans) que ceux d’âges du primaire (7-12 ans) : 59 % contre 50,3 %. De même, cette prévalence du phénomène des EADE est plus élevée chez les filles (56,3%) que chez les garçons (50,1%). L’évolution de la proportion des EADE entre 2011 et 2014 ne semble pas montrer une amélioration de la situation.
Suite à cette étude, un atelier a eu lieu à Doutchi du 12 au 14 Août 2018, où différentes initiatives d’éducation non formelle (ENF) à l’endroit des enfants/jeunes hors système scolaires (SSAP, CEA, CFM, seconde-chance, etc) ont été présentées. Toutefois, ces initiatives restent à être objectivement analysées afin de déterminer leur coût-efficacité, leur durabilité ainsi que leur possibilité de mise à échelle. Une telle évaluation est une étape nécessaire afin de définir/développer une stratégie plus holistique et réaliste pour s’attaquer à la question des enfants hors système scolaire au Niger et réduire de manière durable le phénomène.
La présente initiative constitue donc une suite logique de l’étude de base et vise l’élaboration d’une stratégie nationale de prise en charge éducative des enfants hors école qui tienne compte de leur profil.
2. But et objectifs du service demandé
2.1. But
Le but des présents TDR est de disposer d’une stratégie qui identifie les voies et moyens pouvant permettre d’une part d’absorber le nombre d’enfants hors école et de l’autre réduire considérablement le flux des sortants prématurément du système scolaire.
- Concevoir la stratégie de réduction/prévention du décrochage et des sorties précoces ;
- Analyser les coût-efficacité, durabilité et possibilité de mise à échelle des bonnes pratiques dans le domaine de l’ENF ;
- Faire une analyse diagnostique succincte sur les capacités des dispositifs d’ENF à assurer la prise en charge des EADE, par rapport à la magnitude du phénomène ;
- Estimer l’effectif des OSSC sur la base de l’évolution des indicateurs d’accès et de rétention du primaire et du secondaire 1 telle que définie dans le PSEF ;
- Distribuer cet effectif selon les différentes formules de l ENF et de leur capacité d’accueil respective ;
- Formuler une stratégie de prise en compte du stock des enfants hors école sans emploi, ni dans une structure d’apprentissage, favorable à la réduction des inégalités géographiques et de genre en indiquant les différentes options éducatives (SSAP, CEA, CFM, second-chance, etc) y compris les options innovateurs a introduire, et ses implications pour leurs futurs ;
- Formuler une stratégie de prise en compte du stock d’enfants en dehors de l’école sans emploi, ou en apprentissage suivant coût efficace et qui contribue à la réduction des inégalités de genre et géographiques ;
- Produire un modèle de simulation qui définit sur la base des différents dispositifs de formation (coût-efficace) et autres modalités de formation, la réduction du flux des sortants du système éducatif et qui estime les conséquences financières de cette réduction ;
- Elaborer un plan d’actions de mise en œuvre de la stratégie, qui inclue également le besoin de renforcement institutionnel nécessaire pour son implémentation ;
- Présenter un rapport de consultation.
3. Méthodologie / Approche / Tâches à mener par le prestataire de service
La stratégie, qui sera élaborée à travers une consultation se présente sous la forme d’une définition des différentes offres et interventions qui vont permettre de réduire les flux de sortants précoces et de prendre en charge les non scolarisés (selon le background de chaque enfant). Il s’agira pour ce faire de s’appuyer sur les dispositifs existants de l’ENF, y compris la formation de métiers, et d’implanter progressivement de nouveaux autres, si nécessaire.
4. Résultats / Produits attendus
- Une stratégie de réduction/prévention du décrochage et des sorties précoces est proposé ;
- Une stratégie de prise en compte du stock d’enfants hors école favorable à la réduction des inégalités géographiques et de genre en indiquant les différentes options éducatives (SSAP, CEA, CFM, second-chance, etc) est formulée et ses implications futures sont connues, en prenant compte du modèle de simulation qui définit la réduction du flux des sortants du système éducatif et les conséquences financiers est produit ;
- Les bonnes pratiques sont identifiées, documentée et partagée ;
- Une analyse diagnostique succincte est faite sur les capacités des dispositifs d’ENF à assurer la prise en charge des EADE, par rapport à la magnitude du phénomène ;
- Une projection des effectifs, année par année, par dispositif, est produite, en cohérence avec les indicateurs du PSEF ;
- Un plan d’actions budgétisé, qui inclue également le besoin de renforcement institutionnel nécessaire pour son implémentation est disponible;
- Un rapport de consultation est rédigé.
5. Délai d’exécution / Chronogramme indicatif des activités / Organisation du travail
6. Propositions financières et Techniques
- Une lettre de manifestation d’intérêt ;
- Une offre technique ;
- Une offre financière.
7. Gestion et supervision du service demandé (interne et/ou externe à l’UNICEF)
8. Voyage
9. Qualification et expériences professionnelles requises
- Un diplôme universitaire supérieur (Master) dans l’un des domaines suivants est requis: l’éducation, le développement international, la planification, l’économie, la psychologie, la sociologie ou un autre domaine technique pertinent ;
- Un minimum de cinq années d’expérience professionnelle en planification de programmes, gestion et / ou recherche en éducation est exigée. Une expérience de travail dans un pays en développement, surtout en Afrique sur le problématique des enfants hors système scolaire, est considérée comme un atout ;
- Une bonne connaissance du système de l’éducation et de la formation au Niger dans le contexte du Programme Sectoriel de l’Education et de l’Education (PSEF-2014-2024).
10. Modalités de paiement
Les honoraires seront versés en trois tranches : la première tranche de 30% sera versée à la réception de la note conceptuelle de l’étude; la deuxième tranche de 40% sera versée après le dépôt du rapport provisoire. La troisième tranche de 30% sera versée après le dépôt du rapport définitif et à la satisfaction du commanditaire (MEP/A/PLN/EC/UNICEF).
11. Dossier de Candidature
- Une lettre de motivation, le formulaire P11 (Historique Personnel) à télécharger sur http://www.unicef.org/about/employ/index_apply.html ou sur le site des Nations Unies) ;
- Un CV à jour ;
- Une copie scannée du diplôme le plus élevé ;
- Une offre technique ;
- Une Offre Financière tout inclus (Honoraires, perdiem, voyage).
UNICEF est engagé à promouvoir la diversité et l’inclusion au sein de son personnel, et encourage fortement les candidatures féminines et masculines de toutes origines nationales, ethniques et religieuses, y compris les personnes vivant avec un handicap de postuler.
UNICEF applique la politique de tolérance zéro à l’égard de l’abus et de l’exploitation sexuels, ainsi que de tout autre type de harcèlement, y compris le harcèlement sexuel et la discrimination. Tout candidat considéré pour un recrutement fera l’objet d’une vérification rigoureuse des références et des antécédents.
Seuls les candidats présélectionnés seront contactés.
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